是“额外的帮助”真正帮助?

安德鲁·瓦伦丁'16,特约撰稿人

时下在学校里,孩子们在高中正在接受更多的帮助和支持,这是不如它的声音。研究表明,公众高中毕业率提高到最高的它已经从1970年开始,这是伟大的;这就是我们想要的,对不对?

错误。为提高毕业率的原因是因为我们作为一个国家,发现高中辍学率过高。太多的孩子并没有获得他们的文凭,并在努力寻找工作。为了解决这个问题,许多计划开始生效。学生可以经常访问之前他们的老师,期间,和学校额外的帮助后。这是太棒了。当教师发现任何小的方式给学生贷款只是让他们可以通过和移动上得到他们的文凭问题出现。现在你已经有了一组学生在高中毕业的,但不是学习任何东西。

它是不是老师的错。他们正在接受紧张的金额从他们的管理者,谁正在接受紧张的数额从地方和国家政府施加压力,以确保学生在高中获得的压力。但恰恰是这个问题。太多的学生不只是秋毫远离它除了如何刚刚高中“通过获取”“的获得。”雇主是不会希望有人用这种态度。他们希望谁可以努力工作,并为他们的公司提供价值。

学生还没有学习如何思考,如何学习。他们只是知道,他们需要学习,这将是他们的下一个微积分考试,即使他们不打算在演算事业的材料。为了学习,他们重复问题或词汇或概念一遍又一遍,直到它们被暂时蚀刻到学生的大脑。

而毕业率可能增加高中,他们仍然对大学非常低。研究表明,只有42.1%,在校学生完成大学的他们开始在,而只有55.03%,完成后,他们就到第二或第三中学。这些数字是非常低的,而且他们表明,尽管孩子们上高中的移动,它们是当他们上了大学挣扎。为什么?还有在大学里没有牵手。有很少“重新评估”或额外的信贷机会。你的最低考试成绩将不会在学期结束时被丢弃。一些,这是及格和不及格,以及大量的学生都失败之间的差别。

我们可以帮助使高中更像大学来解决这个问题。让孩子们知道,真正的世界是不能容忍他们的高中教师。我并不是说让工作更加困难。毕竟,高中的孩子是14和18岁之间,他们还是孩子。然而,一些额外的支持还是很容易加分的机会不应该如此轻易提供给这些孩子们。他们必须学会学院和工作世界将是什么样子他们。